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GUMICH Gazette

Great Unsolved Mysteries in Canadian History:
News for Educators
January 2011
Volume 1, Issue 1

Version française

Happy New Year!

New Year’s greetings from the team at the Great Unsolved Mysteries in Canadian History (GUMICH) project! Welcome to the new GUMICH Gazette, a thrice-yearly newsletter to help keep educators up to date on news and tips for teaching with historical mysteries.

New Year’s Bonus:
Free Classroom Poster Set

poster set

The first fifty people to contact us will receive a set of glossy posters that illustrate each of the dozen mysteries featured on the GUMICH website. See them all here. Great for the classroom! Just email us at feedback@canadianmysteries.ca with the subject heading “posters.”

Overview on YouTube

Peter Gossage

Looking for a quick introduction to this project? Watch Professor Peter Gossage on YouTube.

Resource for Black History Month in February

angelique

If you’re going to be studying Black History Month be sure to check out this mystery: Torture and the Truth: Angélique and the Burning of Montreal

When Montreal caught fire in April 1734, suspicion fell on a Black slave called Marie Angélique. But did she really start the fire?

You can sign up for instant access to our free Teachers’ Guide for this mystery or check out our easy-to-use mysteryquests for this story.

The new documentary about Angélique may also be of interest to you: BLACK HANDS - TRIAL OF THE ARSONIST SLAVE (Les Mains noires : procès de l'esclave incendiaire). It is available in French, with English subtitles. You can watch the trailer on YouTube. More information: info@bamfilmstv.com

Curriculum Connections – New!

To help you find the many learning materials available to you on GUMICH we’ve created a new section called Curriculum Connections. Just click on the Canadian province or territory where you live and you’ll find an easy to use list that links the subject matter on our website to your curriculum. The Curriculum Connections section was developed with financial support from THEN/HiER through a SSHRC Strategic Knowledge Cluster Grant.

Teaching Tools: MysteryQuests

mysteryquests

Do you like the popular WebQuest format? Then be sure to check out our MysteryQuests. From the creepy to the mystifying, search our list of mysteries for the perfect quest for your class. Each quest includes everything you need, from step-by-step procedures to activity sheets and documents.

Featured Primary Source

From the mystery Death of a Diplomat: Herbert Norman & The Cold War.

Pearson Says Canada Will Cut Off Security Information to USA

Pearson and Norman

This confidential telegram was sent from the Secretary of State for External Affairs (Lester B. Pearson) to the Canadian Ambassador in the United States on
April 8th, 1957 a few days after the death of Herbert Norman in Cairo. Politicians competed with one another to condemn the treatment of Norman, calling it “persecution,” “character assassination,” even “murder.” Canadian newspapers followed suit. Minister Pearson urged his fellow citizens not to “make this an international incident.” But Canadian public opinion nonetheless took a strong anti-American turn.

This document shows Pearson’s response to the uproar.

Feature Image

Klatsassin, as shown in the book, "Klatsassan and Other Reminiscences of Missionary Life in British Columbia" by R.C. Lundin Brown. Given the other fictitious images in the Brown book where this appears, it is impossible to be sure of its authenticity. Learn more about this Tsilhqot’in chief, who was called “Klatsassin” by his people:

Klatsassin

Become A Historian – New!

Become a historian

Are you or your students interested in becoming an historian? Check out our new page on this exciting career.

More.

Partner News – Mount Royal University

Students from Mount Royal University take part in a decision making exercise at a WWI battlefield site in France.  A discussion about how secondary school teachers can incorporate such assignments into their own classrooms will take place at the conference MRU is hosting in February.

Next month the Department of Humanities at Mount Royal University will host a one-day History Teachers’ Conference on the subject of "History, Identity and Diversity in the Secondary School Social Studies' Classroom.” The conference is being held in conjunction with Calgary City Teachers’ Convention on 18 February 2011, and is open to 120 secondary school Social Studies teachers from the Calgary area, as well as History faculty from Mount Royal University.

History has been given an enlarged role in the newly revised Social Studies curriculum in Alberta. This event aims to capitalize on this as a means to strengthen how history is taught at both the secondary and post-secondary levels in Calgary, thereby creating new opportunities for meaningful contact between the region’s two principal communities of history teachers. Conceived with the aim of identifying and expanding areas of shared interest between teachers and historians in Calgary, the conference will serve both educators and learners through the promotion of historical consciousness as a key outcome of the Social Studies program in Alberta, and in turn better prepare students for the advanced study of history at the post-secondary level. Furthermore, it is hoped that this initial conference can form the basis for annual or bi-annual conferences of this kind in the future. Finally, as Alberta’s newest university, Mount Royal has identified the scholarship of teaching and learning as an institutional priority as it seeks to realise its goal of providing students with quality teaching, informed by scholarship. It is expected, therefore, that the conference will stimulate new research into history education at Mount Royal.

The keynote speaker will be Dr. Carla Peck, who works in the Faculty of Education at the University of Alberta. She has worked extensively with Peter Seixas and others on the Benchmarks of Historical Thinking Project; and with teachers in Alberta on issues concerning historical thinking and the new Social Studies curriculum. Prof. Peck, whose work concerns teachers’ and students’ understandings of ethnic diversity, and the relevance of this for multicultural education, is well suited to kick off a day of provocative and informative discussion regarding a wide range of history- related themes. Following Prof. Peck’s keynote address, two sets of three concurrent sessions will be held in the morning, and two concurrent round table sessions will be held after lunch. While each session will be led by a facilitator, our aim is to generate as much direct participation by the conference attendees as possible. The following is a list of facilitators and their topics:

  • Prof. Sean Kheraj, Building Digital History Skills
  • Prof Mark Humphries, Using Decision Making Exercises in the Social Studies Classroom
  • Prof. David Clemis, Understanding our Futures through our Pasts: Seeing Human Possibilities through Historical Study
  • Prof. Jennifer Pettit, Using Interactive Technology and Inquiry Based Learning in the Social Studies Classroom: The Great Unsolved Mysteries in Canadian History Project
  • Prof. Scott Murray, Whose citizenship, whose identity? Exploring the limits of diversity in the Social Studies classroom
  • Prof. Kori Street, Relevance and Resistance - Holocaust Survivor Testimony
  • Prof. Shawn England, History Textbook Controversies: A North American Perspective
  • Prof. Lianne Leddy, Acknowledging and Incorporating Indigenous Worldviews in the Classroom
Cliquez pour afficher ce courriel dans votre navigateur.

La Gazette des Grands Mystères

Les Grands Mystères de l'histoire canadienne :
des nouvelles pour les enseignants
Janvier 2011
volume 1, numéro 1

English version

L’équipe des Grands Mystères de l'histoire canadienne vous souhaite une bonne année 2011 et profite de cette occasion pour vous présenter La Gazette des Grands Mystères, notre nouveau bulletin qui sera publié trois fois par année. Vous y trouverez nos plus récentes nouvelles ainsi que des conseils sur l’utilisation de mystères historiques dans votre enseignement.

Cadeau du Nouvel An :
des affiches pour la classe

des affiches pour la classe

Les cinquante premiers enseignants qui nous enverront un courriel recevront des affiches sur papier glacé, pratiques et décoratives, illustrant chacun des douze mystères présentés sur notre site. Vous n’avez qu’à nous envoyer un courriel indiquant « affiches » dans la section « Objet ».

Aperçu des Grands Mystères sur YouTube

Peter Gossage

Le professeur Peter Gossage offre une brève introduction aux mystères sur YouTube (en anglais).

Février : le Mois de l’histoire des Noirs

angelique

Voici un excellent mystère pour explorer l’histoire des Noirs : La torture et la vérité : Angélique et l’incendie de Montréal. Lorsque Montréal fut incendié en avril 1734, les soupçons se sont portés sur une esclave noire, Marie Angélique. Mais avait-elle réellement mis le feu? En vous inscrivant comme enseignant, vous aurez accès au Guide pédagogique relié au mystère d’Angélique, et ce, rapidement et gratuitement. Vous pourrez également explorer les CyberMystères, de courtes leçons interactives adaptées pour utilisation en classe.

Si le sujet vous intéresse, renseignez-vous sur le nouveau documentaire portant sur Angélique : Les Mains noires : procès de l'esclave incendiaire. Voyez-en un extrait sur YouTube. Pour plus de renseignements : info@bamfilmstv.com.

Des liens avec les programmes d’enseignement – Nouveau!

Pour vous aider à repérer tout le matériel pédagogique que nous mettons à votre disposition, nous avons créé une nouvelle section qui relie le contenu des mystères aux programmes d’enseignement. Vous n’avez qu’à sélectionner votre province ou territoire pour avoir accès à cette liste de renseignements utiles. La section Les liens avec les programmes d’enseignement a reçu l'appui financier de THEN/HiER par une subvention du programme des Réseaux stratégiques de connaissances du CRSH.

Outil d’enseignement : les CyberMystères

CyberMystères

Si vous aimez le format WebQuest, n’hésitez pas à explorer nos CyberMystères. Déroutants, parfois même inquiétants, nos CyberMystères sont parfaits pour résoudre un mystère historique dans votre classe. Chaque cybermystère inclut tout le matériel dont vous avez besoin, c'est-à-dire une procédure détaillée, des feuilles d’activités et des sources. Pour en savoir plus.

La source explorée dans La Gazette

La source primée dans ce numéro provient du mystère, La mort d’un diplomate : Herbert Norman et la guerre froide.

Pearson affirme que le Canada arrêtera le partage de renseignements sur la sécurité avec les É.-U.

Pearson et Norman

Ce télégramme confidentiel a été envoyé par le Secrétaire d’État aux Affaires extérieures (Lester B. Pearson) à l’ambassadeur canadien aux États-Unis le 8 avril 1957 quelques jours après la mort d’Herbert Norman au Caire. Les politiciens rivalisaient alors entre eux pour condamner la façon dont Herbert Norman avait été traité, utilisant des termes comme « persécution », « diffamation » ou même « meurtre ». Les journaux canadiens ont fait de même. Le ministre Pearson a vivement conseillé à ses concitoyens de ne pas « en faire un incident international ». Mais l’opinion publique canadienne a tout de même pris un virage fortement antiaméricain.

Notre source montre la réponse de Lester B. Pearson à ce tumulte.

L’illustration explorée dans La Gazette

Voici Klatsassin, tel que montré dans le livre de R. C. Lundin Brown, Klatsassan and Other Reminiscences of Missionary Life in British Columbia. Étant donné que ce livre comprend des illustrations fictives, l’authenticité de cette illustration de Klatsassin ne peut être vérifiée. Pour en apprendre plus sur le chef des Tsilhqot’in que son peuple appelait Klatsassin.

Klatsassin

Devenir historien – NOUVEAU!

Devenir historien

La profession d’historien vous intéresse ou intrigue vos élèves? Visitez notre nouvelle section, Devenir historien. Pour en savoir plus.

Des nouvelles de nos partenaires

Des étudiants de la Mount Royal University (MRU) réunis sur le site d’un champ de bataille de la Première Guerre mondiale en France participent à un exercice de prise de décision. Le colloque de février de la MRU permettra de discuter de la façon dont les enseignants du secondaire peuvent introduire de tels exercices dans leurs classes.

Le Département des sciences humaines de la Mount Royal University (MRU) tiendra le mois prochain un colloque d’une journée pour les enseignants d’histoire. Sur le thème « History, Identity and Diversity in the Secondary School Social Studies’ Classroom », le colloque aura lieu le 18 février 2011, conjointement avec la Calgary City Teachers’ Convention, et sera offert à 120 enseignants de sciences humaines du secondaire de la région de Calgary et aux professeurs d’histoire de la MRU.

La mise à jour récente du curriculum des sciences humaines de l’Alberta ayant élargi le rôle donné à l’histoire, les organisateurs désirent faire de ce colloque un moyen de renforcer la façon d’enseigner l’histoire tant au niveau secondaire que postsecondaire à Calgary tout en suscitant de nouvelles occasions de rencontres constructives entre les deux principaux groupes d’enseignants d’histoire de la région. Dans le but d’identifier et d’élargir des secteurs d’intérêt commun pour les enseignants et les historiens de Calgary, le colloque profitera autant aux éducateurs qu’aux apprenants par la promotion de la conscience historique comme conséquence majeure du nouveau programme de sciences humaines en Alberta qui, par ailleurs, fournira aux étudiants une meilleure préparation pour l’étude approfondie de l’histoire au niveau postsecondaire. Les organisateurs espèrent aussi que ce premier colloque entraînera la tenue annuelle ou bisannuelle de colloques du même genre. Finalement, étant donné que MRU, la plus jeune université albertaine, a identifié la recherche en enseignement et en apprentissage comme priorité institutionnelle dans le but d’offrir un enseignement de qualité enrichi par la recherche, le colloque devrait générer de nouvelles recherches en pédagogie de l’histoire à MRU.

La conférencière principale sera Carla Peck, Ph. D., de la Faculté d’éducation de la University of Alberta. Elle a collaboré étroitement avec Peter Seixas et d’autres chercheurs au projet Repères de la pensée historique ainsi qu’avec d’autres enseignants albertains sur des sujets liés à la pensée historique et au nouveau curriculum des sciences humaines. La professeure Peck, dont les recherches portent sur la compréhension qu’ont les enseignants et les élèves de la diversité ethnique et sur la pertinence de ce sujet pour l’éducation multiculturelle, est la personne idéale pour lancer une journée de discussions stimulantes et enrichissantes sur une vaste gamme de thèmes relatifs à l’histoire. Après la conférence d’ouverture de la professeure Peck, il y aura deux séries de trois sessions simultanées dans la matinée et deux tables rondes simultanées dans l’après-midi. Chaque session sera animée par un facilitateur et l’objectif est de générer de nombreuses interventions directes de la part des participants. Voici une liste des facilitateurs et de leurs sujets :

  • Prof. Sean Kheraj, Building Digital History Skills
  • Prof Mark Humphries, Using Decision Making Exercises in the Social Studies Classroom
  • Prof. David Clemis, Understanding our Futures through our Pasts: Seeing Human Possibilities through Historical Study
  • Prof. Jennifer Pettit, Using Interactive Technology and Inquiry Based Learning in the Social Studies Classroom: The Great Unsolved Mysteries in Canadian History Project
  • Prof. Scott Murray, Whose citizenship, whose identity? Exploring the limits of diversity in the Social Studies classroom
  • Prof. Kori Street, Relevance and Resistance - Holocaust Survivor Testimony
  • Prof. Shawn England, History Textbook Controversies: A North American Perspective
  • Prof. Lianne Leddy, Acknowledging and Incorporating Indigenous Worldviews in the Classroom

Pour nous joindre :

admin@canadianmysteries.ca